Сделано вручную

На всем готовеньком.

Современный ребенок получает «окружающий мир» укомплектованным и упакованным. Производители детских продуктов смешали в разноцветных баночках и коробочках все возможные коктейли ингредиентов – соки из манго и огурца, детское питание из кабачка и авокадо, йогурты с одуванчиками, каши из семян, шишек и злаков.

Малыш, вскормленный на всей этой искусственной мешанине, даже не знает, как «выглядит» каждый вкус по отдельности. Ему в голову не приходит самому смешивать и сочинять разные вкусы. Зачем? Игрушки, с которыми он играет, не оставляют ему никакого шанса на фантазирование и творчество. Самодвижущиеся машинки, конструкторы с подробными инструкциями по сборке, куклы сразу в одежде, в прическе, в шезлонге, в бассейне, в отношениях – все эти уменьшенные копии максимально приближены к оригиналу.

В итоге оказывается, что маленькому человеку абсолютно не за чем строить собственными руками большой удивительный мир. Ему не нужен звездолет из большой коробки, дом за чемоданами в гардеробной, пещера под скатертью под столом. Не нужно мастерить – приклеивать, лепить, складывать, скручивать, прибивать, пришивать. Вся мелкая моторика скукоживается до нажатия кнопок или касания сенсорного экрана. Не работают пальцы. Не включается воображение. И вместе с этим из обихода уходит важное понятие «понарошку». Все игрушки, находящиеся в распоряжении, предполагают использование строго по назначению. К этому абсолютно нечего добавить и досочинить.

А, между тем, ребенка обязательно нужно допускать к тому, чтобы он пробовал мир руками. Окружающий мир – это самый лучший его обучающий конструктор. Поэтому, если маленький исследователь разбирает будильник, откручивает у машинки колеса или рвет книжку – не спешите его ругать. В этот момент он занят важным делом – он познает устройство мира. И задача взрослых – направить эту жажду познания в мирное русло. Для этого существует творчество.

Занятия творческим рукоделием, опыт ручного труда играют в развитии ребенка важнейшую роль. И вот почему. Развитие мелкой моторики.

Работа руками (так называемая, мелкая моторика) – все, что связано с вырезанием, лепкой, рисунком, аппликацией, вышиванием и так далее – способствует развитию мозга. Так задумала нас природа: чем больше малыш работает пальчиками, чем с более сложными и мелкими деталями ему приходится управляться, тем активнее развиваются его речь, мышление и восприятие.

Развитие логики и воображения.

Даже если просто предложить малышу собрать что-то из готовых деталей – означает поставить перед ним логическую задачу. Когда он начнет что-то собирать своими руками, ему придется мысленно представить, как будет выглядеть готовый предмет. И чтобы получить результат, ребенок столкнется с задачей выстраивания последовательности действий и понимания причинно-следственные связи. Собрав предмет, малыш получит опыт, что целое строится из элементов. Этот опыт развивает навык моделирования разных конструкций. Но если ребенок не имеет под рукой готовых деталей, ему приходится сочинять – находить замену, подгонять имеющееся под определенную задачу. Это развитие воображения.

Знакомство с материалами.

Рукоделие – это не просто клей, пластилин, ножницы и бумага. Это абсолютно разные наощупь материалы – по размеру, температуре, фактуре, плотности, твердости, пластичности, вязкости, текучести. Знакомство с ними расширяет горизонт познаний и учит понимать строение вещей. Невероятно полезен опыт творчества из подручных материалов: бусин, пуговиц, ткани, крупы и макарон, яичной скорлупы, камешек, шишек, спичечных коробков и пластиковых бутылочек. Такое богатство расширяет поле для экспериментов. Включается важнейшая для развития креативного потенциала задача – придумывание для предметов и материалов нового, не по назначению, применения. Ребенок учится самостоятельно, сравнивая качественные характеристики материалов, заменять одно другим.

Креативная «вседозволенность».

Маленький человек мыслит вне правил и ограничений. Он выбирает те цвета, которые видит его воображение, чтобы нанести их на бумагу. Использует те материалы, которые с его точки зрения, наиболее пригодны для выполнения какой-то задачи. Он применяет тот алгоритм действий, который ему наиболее удобен. Такая способность, к сожалению, с возрастом уходит. Мы все больше и больше привыкаем пользоваться шаблонами. Занятия творчеством помогают закрепить умение мыслить недогматично. Ребенок переносит из головы на бумагу оранжевого кота и получает реальное подтверждение тому, что теперь это есть на самом деле. А дальше он начинает задумывать над тем, как, например, человек может добраться до звезд. Дисциплина и уважение к труду.

Создать что-то своими руками – трудоемкий и длительный процесс, он требует времени, усилий, терпения на исправление ошибок. В конечном итоге, кроха осознает, что за любой готовой вещью стоят чьи-то усилия и труд. Еще один важный опыт – ребенок учится ждать. Ведь краски и клей должны просохнуть, прежде чем можно будет перейти к следующему этапу. Иногда нужно отложить работу и подождать помощи взрослых, если они заняты и не могут быстро прийти на помощь.

Самореализация и чувство уверенности.

Ребенок мастерит. Он проходит путь от задумки к практическому воплощению своей идеи. В конце процесса он получает готовый продукт, который можно потрогать руками, оставить на память или подарить. И больше того, он получает эмоции от результата своего труда, а также видит радость и благодарность принявшего его подарок. Это дает малышу осознание того, что у него получилось, вселяет уверенность, рождает ощущение самореализации и стимул продолжать творить. Творчество учит детей менять мир так, как они того захотят. Занятие творчеством – это выплеск энергии, способ переживать свои чувства, поиск своего «я».Чем больше успеет ребенок погрузиться в творчество, чем сильнее заболеет им, тем свободнее он вырастет, тем большего сможет достичь.